Jongeren hebben geen goed beeld van wat techniek inhoudt: ondanks álle campagnes associëren ze techniek nog steeds met zwaar en vies werk. Met de ‘Techniekmaker’ wil Ben Snoeijs laten zien dat techniek niet zo moeilijk is. “Ik hoop met hulp van mijn onderneming landelijk meer impact te kunnen maken met techniekonderwijs.”
Ben Snoeijs is in december 2022 gestart met de onderneming Techniekmaker. Techniekmaker heeft als missie om diversiteit in Tech te bevorderen en de instroom te vergroten. Dit door zoveel mogelijk kinderen op basisscholen en jongeren in het voortgezet onderwijs te enthousiasmeren voor techniek.
‘Ik probeer altijd éérst het enthousiasme te kweken, en mezelf daarna zo snel mogelijk overbodig te maken.’
Snoeijs’ achtergrond is werktuigbouwkunde met technisch bedrijfskunde. “Ik heb altijd in het bedrijfsleven gezeten, en daar ook veel met techniek te maken gehad. Ik ben naar het onderwijs overgestapt omdat ik iets betekenisvoller werk wilde doen. Wat me daarin vooral geraakt heeft is dat het onderwijs niet heel goed is in het vertalen van bedrijfscontext naar inspirerend onderwijs.” Het lukt Snoeijs om ook op laag niveau heel toffe technieklessen neer te zetten. Jongeren hebben geen goed beeld van wat techniek inhoudt: ondanks álle campagnes associëren ze techniek nog steeds met zwaar en vies werk.
Volgens Snoeijs is het jammer dat kiesmomenten zo vroeg zijn: studenten zeggen later vaak, ‘misschien had ik toch iets in de techniek kunnen doen’, maar die weg is op de middelbare school al geblokkeerd. Bijvoorbeeld omdat er geen wiskunde B in het pakket gekozen werd (‘Want dat is toch wel moeilijk voor jou.)’.
Hoe enthousiasmeer je kinderen en jongeren om voor techniek te kiezen?
Ben: “Ik probeer veel te laten zien dat techniek echt niet zo moeilijk is, en dat er heel veel vormen zijn waarin je je kunt uiten. Ik doe veel met de zeven werelden van techniek (Mens & Gezondheid; Energie, Water & Veiligheid; Voeding & Natuur; Wonen, Werken & Verkeer; Ontwerp, Productie & Wereldhandel; Digitaal, Media & Entertainment en Hi-Tech & Science), zodat je altijd ergens een leerling inspireert, zonder dat je in de valkuil trapt dat je alleen maar heel veel vertelt over je eigen interessegebied.”
Heb je tips voor docenten in het (v)mbo?
“Ga het gewoon doen. Het hoeft niet perfect te zijn. Het niveau hoeft ook niet hoog te zijn. In het voortgezet onderwijs had ik laatst twee kleuterrobots bij me. Die kregen ze net aangestuurd. Dit kan elke docent natuurlijk.”
Van leerkrachten krijgt Ben vaak de bijna verbaasde reactie ‘Hé, dit vinden ze toch eigenlijk wel héél leuk.’ “Ik krijg vaak de vraag van scholen om een inspiratiesessie te geven. Dat kan altijd. Ik kan in één sessie zeker helpen een klas te inspireren. Wat ik altijd probeer is éérst het enthousiasme te kweken, en mezelf daarna zo snel mogelijk overbodig maken. Dan is de impact het grootst, en er zijn heel veel scholen die dit graag willen.”
Waar hoop je over een paar jaar te staan met Techniekmaker?
“Ik hoop landelijk meer impact te kunnen maken met techniekonderwijs. Er zijn een paar pijlers waar ik op inzet: lesmateriaal, training en events & contextrijk leren. Hopelijk kunnen we dit uitbouwen zodat er echt iets verandert in het onderwijs, dat we meer jongeren inspireren om léúk onderwijs te krijgen.”
Meer lezen? Vraag ons K-magazine aan met daarin allerlei gepassioneerd verhalen over kartrekkers van inspirerend onderwijs in de techniek. Mail naar uitgeverij@kenteq.nl
